长大附中：从小学到中学，全链条教育衔接与创新实践

长沙晚报掌上长沙5月26日讯（全媒体记者 刘俊）在开福区(kāifúqū)荷花池社区(shèqū)的一条小巷里，有一个“袖珍”小学(xiǎoxué)——长沙师范学院附属小学，学校占地仅5亩，只能容纳12个班约600名学生。 5月23日(rì)，《中央宣传思想文化(wénhuà)工作(gōngzuò)领导小组关于认定命名第七届全国文明城市、文明村镇、文明单位和第三届全国文明家庭、文明校园的决定》发布，长沙师范学院附属小学被授予全国文明校园称号。 学校面积小，学生们参与校园体育活动“一个都(dōu)不少” 每天下午3时30分，是长沙(chángshā)师范学院(shīfànxuéyuàn)附属小学的(de)阳光体育活动时间。虽然连日来长沙持续下雨，但是在学校西北角(xīběijiǎo)的一个架空层场地(chǎngdì)上，仍有20余名学生在上着足球(zúqiú)兴趣课。“学校仅两栋楼，两栋楼之间只有一个篮球场，西北角、东南角各有一个架空层。下雨天，学生们只能在这两个架空层上体育课，或者进行课余体育训练。”长沙师范学院初等教育(chūděngjiàoyù)学院副院长、长沙师范学院附属小学总校校长张华告诉记者，虽然学校体育场馆缺乏、锻炼场地狭小，但学生们参与校园体育活动“一个都(dōu)不少”。 没有(méiyǒu)足球场，但篮球场随时可变为足球场；没有田径场，但学校每年都在湖南省人民体育场举办(jǔbàn)“亲子运动会”；下雨天室外不能练球，两个架空层马上能成为学生们苦练(kǔliàn)球技的场地……在配齐配强体育教师(tǐyùjiàoshī)、开足开齐(kāiqí)体育课的基础上，长沙师范学院附属小学科学统筹社会资源，引进了篮球、足球全员参与的特色项目课程专职教练员，现在，学校各班每周(měizhōu)都有足球课、篮球课。 除此之外，学校还组建(zǔjiàn)了田径、体操、攀岩、舞蹈等多个项目的学校体育(tǐyù)训练队伍和社团组织，尝试与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学(jiàoxué)、训练、竞赛和阳光(yángguāng)体育活动，目前，学校建起了占地仅20平方米左右的攀岩馆，将攀岩引入正常体育课程。 1912年，徐特立(xútèlì)先生创办长沙师范学院附属小学并兼任(jiānrèn)首任校长，至今已有113年历史。徐特立先生曾说：“台阶是一层(yīcéng)一层筑起的，当下的现实是未来理想的基础。” 随着城市的发展，这所百年老校曾经面临着经费不足、学位有限、校园狭小等发展瓶颈。张华还记得，2017年初，学校派出骨干教师到深圳(shēnzhèn)参加活动(huódòng)，并带回了关于VR教学设备、智慧课堂系统的资料，张华说：“我们培养的是面向未来的孩子，需(xū)要具备面向未来的能力，从现在就需打好基础。”学校由此开启了教育(jiàoyù)信息化之路。 因起步发展较快，学校(xuéxiào)(xiào)被评为教育部义务教育教学改革实验校、教育部“中法百校交流计划”项目学校、教育部基础教育信息化(xìnxīhuà)典型案例学校等。 如今，通过几年来的深入研究与(yǔ)实践探索(tànsuǒ)，学校构建了基于现代教育技术与小学教育教学深度融合的“一平台(píngtái)三同步两主体四融合”新模式（简称“1324模式”）。 张华介绍，“一平台”指学校基于(jīyú)“畅言智慧课堂”平台搭建的(de)一个(yígè)前端入口统一、后台数据交互的“融平台”，实现数字化资源(zīyuán)的集中管理和高效共享；“三同步”指依托“融平台”打造学校之间、家校之间、校社之间协同育人新环境(huánjìng)；“两主体”指充分发挥教师和学生主体地位(dìwèi)，构建基于精准大数据的“因材施教”和“个性化(gèxìnghuà)学习”的教育教学新形态；“四融合”指基于动态教情学情数据分析，全员(quányuán)、全学科、常态化开展智慧教育，实现课堂内外“教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化”，全面提升师生核心素养，形成(xíngchéng)现代教育技术与小学教育教学深度融合新形态。 除了带领联合学校(xuéxiào)建立智慧课堂新型教学模式(jiàoxuémóshì)、解锁在线教学新路径之外，长沙师范学院附属小学(fùshǔxiǎoxué)还(hái)通过“1+N”网络联校项目，对新疆吐鲁番市第六小学、龙山县内溪学校、龙山县白岩书院小学、溆浦县葛竹坪镇中心小学(zhōngxīnxiǎoxué)、统溪河镇学校等多所学校进行结对帮扶，以特色课程分享、名师课堂共研等为重点，充分发挥名师和骨干教师(gǔgànjiàoshī)引领示范的辐射作用，不断(bùduàn)提升帮扶地师生教育信息素养和学校教育信息化建设水平，促进城乡教育均衡发展。