香港文汇网：一街一节一场跨越千里的共鸣 一场跨越山海的“向北”邀约

今年5月，一名滑翔伞爱好者在祁连山区域意外被云吸至8000多米高空，全身结冰，所幸控伞安全降落。这一(zhèyī)意外事件在新闻里被频繁冠以(guānyǐ)“奇迹”，但在吉林体育学院“滑翔伞定制班”课堂(kètáng)上，这个案例(ànlì)教会30名学生“不要指望奇迹”。 “在空中，永远不要期待运气，任何情况下，你都该知道怎么保护自己。”吉林体育学院(xuéyuàn)企业导师、鹰之翼滑翔伞体育总局注册教练迟影一边向学生传授遭遇“云吸(yúnxī)”后的(de)自救方法，一边引导学生挖掘“奇迹”背后(bèihòu)的问题，“要把意外扼杀在摇篮里”。 当航空运动(yùndòng)成为推动航空消费的重要场景，体育生的赛道不再囿于田径场、泳池、球场，政策和市场的劲风正(zhèng)助力他们“上青云”——根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，2025年高考招生新增(xīnzēng)(xīnzēng)29种新专业，其中，体育类唯一新增专业“航空运动”备受关注，布点高校为吉林体育学院，首批计划招收90人，毕业(bìyè)后将授予教育学学士学位(xuéshìxuéwèi)。 吉林体育学院休闲与社会体育学院（航空运动(yùndòng)产业学院）院长于清对中青报(zhōngqīngbào)·中青网记者表示，学校开设全国首个航空运动专业，旨在为“低空经济”蓝海培育“善飞行、能指导，懂经营、会策划(cèhuà)”的高素质复合型人才(réncái)。 教练在滑翔伞地面训练时进行示范。荆宏(jīnghóng)/供图 “航空运动专业是主动适应市场需求(shìchǎngxūqiú)而增设的(de)。”于清表示，在推动“低空经济”发展的政策利好和(hé)消费热点刺激下，航空运动作为一项新专业成为关注焦点，“最近已经有大量家长和考生来电咨询”。 从国家政策层面来看(láikàn)，随着2024年全国两会首次将“低空经济(jīngjì)”写入政府工作报告，航空(hángkōng)(hángkōng)运动作为(zuòwéi)“低空经济”的重要组成部分，迎来快速发展机遇。同时，吉林省拥有长白山、查干湖等丰富自然景观，具备航空历史基础，先后出台多项政策文件，支持航空产业与航空运动发展。 市场需求方面(fāngmiàn)，据新华社报道，2023年(nián)我国“低空经济”规模超(chāo)5000亿元，2030年有望达到两万亿元。航空运动作为“低空经济”的关键板块之一，能与旅游、赛事等(děng)业态产生协同效应，带来更高的产业附加值。 “全国(quánguó)超200家(jiā)符合标准的航空飞行营地，年接待量超770万人次，对(duì)专业人才需求较大。”于清表示。同时，各地旅游景区数量攀升，为低空运动(yùndòng)嵌入旅游景区提供空间，也为航空运动专业人才发展带来机遇。 迟影正是项目高速发展的亲历者。伞兵出身的他从2015年(nián)开始学习(xuéxí)滑翔伞，决心“飞遍全国所有场地”，可短短两年，这个念头就被现实打消(dǎxiāo)，“全国飞行营地数量(shùliàng)从2015年‘不过百’到2017年飙升至500多家，2019年达到800多家，此后虽有回落，但总体呈向(xiàng)好趋势”。 可相对持续上升的市场需求，具备专业资质的从业者(zhě)增长却严重滞后。迟影向中青报·中青网记者透露，目前全国滑翔伞(huáxiángsǎn)双人带飞员(dàifēiyuán)持证者不足1000人，而国家级注册教练(jiàoliàn)员仅150余人，“一个场地分不到一名合格教练”的现象一度存在。 这种供需(gōngxū)失衡导致行业乱象丛生，记者检索(jiǎnsuǒ)发现，近年来，国内多地发生滑翔伞安全事故(ānquánshìgù)，背后不乏违规操作与不良的行业风气。迟影表示，“缺乏新血(xīnxuè)注入已经开始制约行业发展，高素质人才需求迫在眉睫”。 面对巨大的(de)市场需求与人才缺口，迟影希望(xīwàng)通过(tōngguò)航空运动(yùndòng)专业培养出高素质的专业人才(zhuānyèréncái)，加强行业规范，加速优胜劣汰，“随着通航机场建设、飞行营地兴起，航空旅游、航空摄影、跳伞体验、无人机应用等(děng)领域的爆发式增长，市场对具备专业资质的航空运动飞行、教学、运营、保障、管理人才的需求将会激增。但我们要培养的不是‘会飞的人’，而是‘懂天空的人’”。 张薇(zhāngwēi)在教练陪伴下体验滑翔伞飞行。张薇/供图 2024年，吉林体育学院率先成立(chénglì)航空运动产业学院，一边计划申报建设航空运动专业，一边通过校企共建在休闲体育专业下设“滑翔伞(huáxiángsǎn)定制班”开展试点，通过“订单式培养”模式，让学生直接对接企业(qǐyè)用人需求。于清表示(biǎoshì)，教学上，校内导师传授运动科学理论(lǐlùn)，企业导师专注强化飞行实操训练。 “目前，经过12周系统(xìtǒng)训练，定制(dìngzhì)班的30名学生中已有8人完成独立飞行。”迟影介绍，航空运动(yùndòng)不仅要求学生掌握复杂的飞行原理、气象学等理论知识，更要将其转化为精准的操控技能、快速的空中(kōngzhōng)决策能力和强烈的安全意识。 课堂上，实操训练需要按照“阶梯式”递进。先充分利用飞行模拟器进行基础操作、仪表判读、应急程序训练，在零风险环境下形成初步肌肉记忆和程序意识(yìshí)；再跟进地面苦练(kǔliàn)，“伞类运动要大量进行地面控伞练习（斗伞），感受风的变化和对伞的控制，直至形成本能(běnnéng)反应。动力类就要求发动机操作、地面训练、应急检查程序等地面演练务必纯熟。”迟影表示，无论哪种航空(hángkōng)运动项目，都(dōu)必须反复(fǎnfù)进行起飞、着陆程序演练，穿戴装备检查，通讯(tōngxùn)规范练习，“每趟训练都有影音记录，老师学生都得签字，考核通过(tōngguò)才能批准首飞”。 “双手握刹车绳(shéng)，靠压重心转向，落地前削高，双脚(shuāngjiǎo)接近地面时奔跑着陆。”大一女生张薇已完成3次(cì)滑翔伞(huáxiángsǎn)独立飞行，作为定制班中仅有的两名女生之一，她最初也对滑翔伞抱有“高风险”印象，但经历过专业训练后，她意识到“安全其实掌握在自己手中”。 地面斗伞训练是飞行前的必修课。每周(měizhōu)训练日，凌晨5点，学生们就要乘车前往(qiánwǎng)80公里(gōnglǐ)外的训练基地，铺伞、挂绳、助跑、让风灌进伞翼，每个瞬间都得精进技术，张薇性子急，几次起伞失败就加重挫败情绪(qíngxù)，教练提醒她“地面犯错不可怕，可怕的是把问题带上天”。 耐心、严谨几乎体现在(zài)每个细节。飞行前必须检查胸带、腿带等5处固定点(gùdìngdiǎn)；每天仅早晨和黄昏两个气流稳定时段(shíduàn)适合训练；甚至装备选择也需严格匹配体重(tǐzhòng)，“我们基地9年零事故”。张薇记得，首飞前一晚(qiányīwǎn)，她无数次在脑海中预演(yùyǎn)飞行画面，“甚至没有参加田径比赛紧张，更多的是期待”，她笃信，只要确认好气象、装备、结合技术动作，“万事俱备就没有顾虑”。 “知其所以然，学生(xuéshēng)才能理解操作指令的意义(yìyì)，而非死记硬背步骤。”迟影表示，飞行原理、气象知识、航空(hángkōng)法规、人体运动机能学等基础理论，“一样都不能少”。 庞杂的(de)理论课程一度让定制班学生荆宏“头疼”：“各种公式和专业术语，我只能想着‘学透了对飞行有帮助’来激励自己。”老师也(yě)注重将理论与实际飞行情况相结合，“讲气象学(qìxiàngxué)，老师会给我们看(kàn)一些他(tā)在空中飞行录到的突发情况，或带我们到户外实地观察天气状况”。 而涵盖起飞、飞行、盘旋热气流到落地全过程的VR模拟飞行训练，更为荆宏(jīnghóng)积攒了(le)飞行前的“安全感”，他表示，“（VR模拟训练）配备模拟风向标，在座袋上能感受到真实(zhēnshí)的风，飞行过程中(zhōng)，热气流还会被标注出来”。 “不仅要用训练提升(tíshēng)学生的(de)飞行信心，更得将安全(ānquán)意识渗透到骨髓。”迟影透露，从第一堂课开始，他就结合真实案例灌输“安全是(shì)航空运动的生命线”；日常制定(zhìdìng)并严格执行每一项操作的SOP（标准操作程序），包括飞行前检查、气象评估、飞行计划制定与报备、空中纪律、应急(yìngjí)处理流程、飞行后讲评等，强调“检查单文化”；教授学生识别(shíbié)、评估风险，培养“预防为主”和“果断放弃”的思维；实操考核(kǎohé)必须严格，安全标准一票否决；将专项体能训练和心理健康教育纳入课程体系。 “航空运动的本质决定了任何操作失误都可能(kěnéng)带来(dàilái)严重后果。”迟影强调，确保每位学生牢固树立(shùlì)“安全第一”的意识，并具备严谨规范的操作习惯，是教学中的首要挑战和责任重担。 重构“空中秩序”的年轻人(niánqīngrén) “滑翔伞定制班(bān)是一个缩影。”于清介绍，今年正式开设航空运动专业后，学校将开设滑翔伞、动力伞、热气球、无人机、航模运动等核心(héxīn)课程(kèchéng)，通过“三阶淬炼”实现人才培养，“学生一二年级主攻航空原理等理论课程并开展飞行技能训练；三年级深化飞行技能，通过多项目实训促进(cùjìn)应用转化；四年级参与行业赛事、商业(shāngyè)运营等真实(zhēnshí)场景实践，考取职业认证”。 此外，航空运动专业一开始就构建“需求牵引-培养落地-岗位对接”的(de)人才培养(réncáipéiyǎng)闭环，依据产业需求反向设计(shèjì)课程体系，“市场缺什么，我们教什么”。在于清看来，学生的就业方向既清晰又多元。 第二次飞行(fēixíng)时，张薇在空中看到了远山和落日，“还有一点薄雾，特别美”。她把这段景象和父母分享，并经常同步学到(xuédào)的专业知识，“让他们相信，我学得扎实，不抱侥幸心理，一定(yídìng)可以安全飞行”。她希望成为一名滑翔伞教练，或选择(xuǎnzé)相关方向继续(jìxù)考研，“争取填补高校航空运动教师的空缺”。 “滑翔伞的(de)(de)主要消费人群女性居多，现在(xiànzài)还有(yǒu)很多青少年，因此，女性教练将非常有市场。”迟影表示，为了让市场上的就业单位对航空运动专业的学生有更深入的了解，他的每次理论课程都会直播，“目前，湖南、四川的场地已经向我们定制班伸出橄榄枝”。 据迟影介绍，航空运动专业培养(péiyǎng)的(de)人才“不能光会飞，还得(dé)会运营、管理、当裁判、办(bàn)比赛，无人机项目的学生还得会分辨农作物进行植保，或参与应急救援”。他(tā)强调，有意选择该专业的同学得作好准备，“不仅要成为技术精湛的飞行者，更要成为航空安全文化的践行者、行业规范的维护者、创新发展的推动者”。 荆宏从小学五年级开始练习田径，如今的职业规划是飞行营地的运营与管理，“小时候，妈妈就会带我去航展或(huò)科技馆，我也会看(kàn)滑翔伞、三角翼(sānjiǎoyì)及(jí)热气球，觉得很帅”。因此，当他(tā)决定把精力从跑道转向蓝天时，母亲成了他的后盾，“她说航空运动是勇敢者的舞台，希望我始终怀有勇气”。 尽管(jǐnguǎn)，荆宏尚未迎来首飞，但他参与的“滑翔伞牵引机”科研项目已获省级(shěngjí)科创大奖，“这个设备能突破地形限制，实现平地起飞”。同时，他还在自媒体上用镜头展现训练日常，“其实(qíshí)滑翔伞事故率比(bǐ)滑雪、公路自行车更低，我想打破大众的刻板印象，让(ràng)更多人了解这项运动，有机会从蓝天上看看世界”。 中青报·中青网(zhōngqīngwǎng)记者 梁璇 实习生 张智超来源：中国青年报 2025年(nián)07月08日 08版 （来源(láiyuán)：中国青年报）